Vývoj dítěte
Úvod k tématu — česká adaptace MIT OCW
Pamatuješ si život v raném dětství? Jaké schopnosti mají kojenci? Jak se po narození vyvíjejí tělesné a poznávací schopnosti? V této přednášce prozkoumáme hlavní mezníky raného vývoje a související teorie a jevy.
Klíčové pojmy: vývoj dítěte, Piaget, dědičnost a prostředí, neotenie neboli zachování některých juvenilních znaků během vývoje.
Výklad SBCZ: vývoj se zkoumá, nikoli odhaduje z jedné chvíle
Dítě vyřeší úlohu jinak, když nerozumí zadání, je unavené nebo je prostředí nové. Z jednoho výsledku proto nelze jednoduše určit všechny jeho schopnosti. Vývojová psychologie se ptá, jak se dovednosti mění s věkem a zkušeností a jak je můžeme měřit přiměřenou úlohou. Piagetova teorie dala důležitý historický rámec, ale konkrétní výkon není pouze název stadia. Záleží také na povaze úlohy, jazyku, nápovědě a kontextu.
Attachment popisuje citovou vazbu v určitém vztahu. Výzkumné vzorce bezpečné, vyhýbavé, ambivalentní a dezorganizované vazby nejsou běžné nálepky dítěte, rodiče ani partnerského vztahu. Klasifikace v konkrétní výzkumné situaci vyžaduje odborný postup a kontext. Jediná scéna při odchodu rodiče není spolehlivá diagnóza. Dítě může mít různé vztahové zkušenosti s různými pečujícími osobami a chování se může měnit. Přesný popis situace je proto vhodnější než rychlý úsudek o tom, jaká je celá rodina.
Pro vlastní učení je přenos jednoduchý: zkoumej, co úloha opravdu požaduje. Když někdo neodpoví na abstraktní slovní otázku, může být problém v instrukci, nikoli v chybějící znalosti. Zkus jednoznačné zadání, přiměřený příklad a možnost ukázat porozumění jiným způsobem. Nejde o změnu správné odpovědi, ale o omezení zbytečných překážek měření. Tato lekce nabízí historické teorie a otázky pro orientaci. Neslouží k posouzení vývoje konkrétního dítěte ani k rozhodování o péči; takové posouzení vyžaduje širší odborné informace.
Ověř si porozumění — překlad otázek MIT OCW
1. Podle Piagetovy teorie v kterém stadiu děti získávají schopnost vnitřně reprezentovat svět jazykem a představami? Původní otázka také uvádí začínající vnímání perspektivy ostatních.
- Stadium formálních operací.
- Senzomotorické stadium.
- Předoperační stadium.
- Stadium konkrétních operací.
Řešení z původního materiálu
C: předoperační stadium. Zdroj odkazuje na Stangorovu tabulku 6.3. Piagetova stadia jsou historický teoretický rámec; schopnost přijímat perspektivu druhých má složitější vývoj a nelze ji určit jediným řádkem této otázky.
2. Důležitou součástí vývoje jsou blízké a smysluplné sociální vztahy. Citové vazby k nejbližším lidem, zejména vazba kojence k matce nebo jiné primární pečující osobě, se označují jako attachment. Popiš čtyři zde uvedené vzorce vazby a u každého uveď příklad.
Vzorová odpověď z původního materiálu
Bezpečná vazba: dítě v přítomnosti matky zpravidla volně zkoumá okolí a navazuje kontakt s neznámou osobou. Při odchodu matky může být rozrušené, ale při jejím návratu ji radostně přijímá.
Ambivalentní neboli úzkostně rezistentní vazba: dítě je celkově nejisté, zvlášť vůči neznámé osobě. Drží se blízko matky nebo na ní lpí místo zkoumání hraček. Při jejím odchodu se velmi rozruší a při návratu reaguje rozporuplně: může k ní běžet, ale po zvednutí ji nepřijmout nebo nepřilnout.
Vyhýbavá neboli úzkostně vyhýbavá vazba: dítě matku ignoruje nebo se jí vyhýbá a při odchodu či návratu projevuje málo emocí. Když se přiblíží, může od ní odběhnout. Původní odpověď popisuje omezené zkoumání okolí a podobnou reakci na matku i neznámou osobu.
Dezorganizovaná vazba: dítě v popsané výzkumné situaci nevykazuje konzistentní způsob zvládání stresu. Při odloučení může plakat, ale po návratu se matce vyhýbat; může se přiblížit a pak ztuhnout nebo klesnout k zemi. Původní odpověď odkazuje na stranu 175 učebnice Flatworld.